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自我认同视域下的教师专业发展

孙二军

社会科学/社会学· 15万字

更新时间:2018-11-08 15:25:07

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教师的自我认同是依据其专业经历所形成的作为反思性理解的自我,而教师专业发展就是其专业自我觉醒、建构、生成与调适的认同过程。本书通过对认同与自我认同理论以及相关研究的比较分析,探讨了教师专业发展中自我认同的内涵与特性,着重分析了教师专业发展中价值、身份与角色的自我认同问题,进而研究了在“空间情境”、“故事情境”与“问题情境”中教师的自我认同及其特性。
上架时间:2016-12-01 00:00:00
出版社:社会科学文献出版社
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