第二课

乐理部分

一、音名、唱名

以C、D、E、F、G、A、B命名的音级，称为基本音级。C、D、E、F、G、A、B叫做音名。音名代表着音的固定高度。

do、re、mi、fa、sol、la、si叫做唱名。如下图所示。

二、唱名法

1.固定唱名法

无论乐谱中调号怎样改变，do的位置固定在C上、其他各音均以此类推（音高有变化则随谱面要求调整）。

2.首调唱名法

唱名随调的不同而改变，如C调以C音唱do、D调以D音唱do……简谱即采用这一唱名法（如1=G，即以G音唱do……）。

三、半音、全音

两音之间，最小的音高距离称为半音。钢琴上相邻最近的两键（包括黑键）均为半音关系。相邻的音级E-F和B-C构成半音，其它相邻的音级构成全音。一个全音含两个半音。

在键盘示意图上可以看出，相邻的琴键之间构成半音，相隔一个琴键的两个音构成全音。

四、变音记号

将基本音级升高、降低、重升、重降，或取消这些升高、降低、重升、重降的记号，称为变音记号。将基本音级升高半音，用#号表示。例（如下图所示）：

将基本音级降低半音，用号表示。例（如下图所示）：

将一个基本音级升高一个全音（两个半音），用x号表示。例（如下图所示）：

将一个基本音级降低一个全音（即两个半音），用号来表示。例（如下图所示）：

将已升高、降低、重升、重降后的音还原为基本音级，用记号。

五、十二平均律

以八度（一个完整的音组）计的一组基本音级，可均分为十二个半音，该音律称为十二平均律。最早采用数学计算方法制定出十二平均律的是我国明朝的朱载堉（1536—1611），其研究成果于1596年成书，比欧洲研究者早出100年。

六、等音

音高相同而音名、记谱和意义不同的音称为等音，又称“同音异名”。如下图所示：

思考与练习

一、思考题

1.什么叫音名？什么叫唱名？

2.变音记号有几种？各自的意义如何？

二、书写题

1.将下列基本音级变化为升高半音的变化音级：

C F B A D E

2.将下列基本音级变化为降低半音的变化音级：

F G A E B D

3.将下列基本音级变化为升高一个全音的变化音级：

C F B A D E

4.将下列基本音级变化为降低一个全音的变化音级：

F G A E B D

5.指出下列两个音级之间构成的是全音还是半音：

D-E F-G E-F B-C

节奏部分

一、在有代表性的象声词的帮助下，训练音乐中的节奏

如：时钟分针运行的“嘀嗒”声。小鸟啄虫的“笃笃”声等。

二、用以上的象声词或“da”音练习下面节奏

教学建议

（1）最后将象声词换成“da”，这种节奏训练更适合设计一些幼儿的音乐活动。

（2）按“∨”击拍图示做击拍练习，以领会每一次击拍的前半拍与后半拍的焦点处与两个半拍间的吻合点。

三、二部节奏练习

视唱部分

练耳部分

一、模唱

1.单音（C大调）

教学建议

教师在琴上弹出一个音后，学生即用“la”来模唱其音高。

2.音组

教学建议

听辨时要击拍。

二、节奏（）

教学建议

老师读象声词或者用da音念出节奏，念一至三遍以后，学生边拍边打，把老师所念的节奏模仿出来。

音乐节奏游戏

数拍子比赛

将全部小朋友分成甲乙两组，轮流“做”前半拍或后半拍；做前半拍者读1（呀）2（呀），“做”后半拍者读括号中的“呀”，并同时踏步击拍。进行数次比赛（由老师酌定）后看哪组得分多。

提示

在进行比赛之前，先全体做原地踏步练习，并出声数拍子。要引导幼儿领会落脚（脚触地）为一拍中的前半拍，提脚为一拍中的后半拍（与击拍一样）。