五、评价工具或方法

在学生的学习过程中，采用了学生展示互评的评价方式。

在本节课的教学中，对于学生互评评价的方式主要采用以语言的激励为主。“我欣赏同学们大胆创新的精神。同样欣赏同学们的豁达和宽容，能够发现他人的闪光之处。”、“感谢几位同学带给我们的分享、交流和评价，让我们每个人都有不少触动和所获。”正是因为老师所起到的导向作用，学生就会在潜移默化中彰显这样一种评价方式。这种自主学习和合作学习中，在倾听和对他人的欣赏中，学生们逐渐领悟并掌握本课的教学重点，在观察、体验、感受中，思考该如何进行有效沟通的能力，并锻炼有效的表达能力。而这也是本节课教学目标的完整体现。

（一）有特色的评价量规

在学生的学习过程中全面贯穿以口头评价和掌声评价。这种评价方式最为简单、及时和有效，也最能烘托课堂氛围，激发学生情感体验和学习的参与热情。

（二）差异性教学的调整

针对思维灵活，又在课堂上表现活跃的同学，可以以随机采访的方式，让他们即兴回答，通过他们智慧的火花点燃他人学生的思维视角。

1.需特别帮助的学生

在主题活动中，关注到班级中的每一位学生。对于缺乏参与积极性、主动性的学生在多鼓励的同时，要增加个别指导，在此基础上，基本都能完成既定的计划和派发行动。

2.表现突出的学生

对于活动中思维敏捷，又能提出建设性建议、有独到见解的学生，一方面可以充当教师“助教”的角色，以发挥他们的全局指导作用，另一方面，以问题深入探究的方式，进一步地引发他们的思考。

3.非本地语言学生

无。