第二节
要面子还是要规矩

齐齐在幼儿园老师的眼中是一个特别讨人喜欢的小男孩，他总能够很好地理解老师布置的任务或提出的要求，很配合地完成。齐齐在家里与爸爸妈妈独处时，也是一个比较懂事的乖宝宝，定好的规矩，他也基本都能遵守。如果说好了只看20分钟电视，到了约定的时间，齐齐基本可以准时收手去玩别的，即使超时，也不会超过5分钟。

可让爸妈头疼的是，一旦到了人多聚会的场合，齐齐就像变了一个人，在家里能遵守的规矩，到外面全都不管用了。一次，齐齐妈妈带着齐齐参加大学同学的婚礼，多年不见的老同学见面分外亲切，恨不得把大学期间发生的所有有趣的事情都说一遍。齐齐在大人们谈事情的时候显得十分无聊，于是开始不停地打断妈妈说话，跟妈妈要手机玩游戏。妈妈用饭店给的小玩具应付了两次之后，齐齐开始不耐烦起来，声音很大地叫嚷“快点把你的手机给我！”

齐齐的叫喊声吸引了旁边两桌宾客的目光，妈妈的脸一下子红了起来，赶紧把手机交给齐齐，还特意加了一句：“咱们像在家里一样，只能玩20分钟，现在是12：30，等到12：50的时候你要把手机还给妈妈。”齐齐拿到手机后脸上迅速变得阳光灿烂，飞快地输入密码打开了喜欢的游戏界面，投入地玩起来。妈妈也终于能放松下来重新投入到跟同学的交流中了。

时间过得很快，25分钟的时间转瞬即逝，妈妈突然意识到已经超过了约定的时间5分钟，于是转头要求齐齐把手机还回来，齐齐却对妈妈的要求充耳不闻。妈妈心有不快，却也尝试保持冷静，继续温和地要求齐齐：“宝贝儿，跟妈妈说好了只玩20分钟，你已经玩了25分钟了，该把手机还回来了。”齐齐却仍玩得津津有味，甩给妈妈一句：“我不给，你们多聊会儿天，我要多玩会儿游戏。”

妈妈心里的火腾一下就起来了，语气颇重地叫了一声“齐齐……”剩下的话还没出口，旁边的老同学却已开始帮齐齐说话：“哎呀，你就让孩子多玩会儿嘛，又没什么大碍，来，来，咱们聊咱们的。”“就是，就是，小孩子哪能管得住自己玩多长时间呀，都得玩够了才能停呢！”妈妈一面担心自己苦心经营的限时规则要被破坏，另一面同学出口又不好驳了人家面子，只好松口说：“只能玩这一次，回家不许玩了。”齐齐则一副正中下怀的表情，继续投入到游戏的玩乐中去了。

齐齐妈妈实在是奇怪，齐齐这算是听话？还是任性呢？

成年人常常喜欢通过给孩子一个特定的评价来总结孩子的特点：“这是一个懂事的孩子！”“这个家伙真是太任性了！”“这个小孩太难缠……”。好像给他们贴上这样一些标签，就可以把原因彻底总结出来。如果这个孩子本性已定，那么有些管教便再也无法发挥作用。

但实际上，只要仔细观察就会发现，没有哪个孩子在所有时候都呈现同一种特点，如任何时候都任性，或者所有场合都听话。大部分的孩子就像齐齐这样，在一些场合是一种表现，在另一些场合却是另一种表现。就像齐齐的表哥童童，在妈妈面前就像小魔王，跟妈妈单独在家时，哭啊闹啊，甚至在地上打滚，不愿意上学。可爸爸值完夜班一进屋，童童立刻变了样子，乖乖地背起书包就拉着妈妈手出门了。

每个孩子从出生开始，就在研究着如何“控制”自己的父母。想让父母来喂水喂奶换尿布，就哭；想要让父母多陪自己玩，就会笑。齐齐在幼儿园听话，是因为他知道这样能得到老师的喜欢和小红花的奖励，还会成为爸爸妈妈夸奖自己的资本。在家里听话，也有他听话的原因。爸爸妈妈在家里管教齐齐时，总是一言九鼎，说一不二，如果齐齐不遵守，就会受到相应的惩罚。齐齐妈妈在咨询中举例子说，如果齐齐在家玩游戏约好20分钟，到点却迟迟不肯放手，爸爸就会很严肃地告诉齐齐，再不把游戏关掉，爸爸就会直接把手机关机，而且第二天也不许再玩了。齐齐开始还不以为然，结果第二天，不管他怎么闹，爸爸都坚决不同意他再玩游戏了，妈妈也会维护爸爸，不敢给齐齐放水。试过两次之后，齐齐便再也不敢延时了。

到了聚会场合，情况就不一样了，爸爸妈妈都没办法像在家里一样维持自己的威信。一来自己也希望能投入到聚会当中，与别人多交流、多联络，没有足够的心力去管孩子，给孩子手机玩虽然也有不利于健康的一面，但至少省心省力。二来朋友一张口帮孩子说话，就不好意思再反驳，总觉得别人提了建议是好心，如果不照做就是对别人的不尊重，因为这个伤了感情，将来可能都不好与人打交道了。再者，每个人都希望自己在别人面前有一个好形象，带着孩子在身边时，希望别人眼中的自己是温和、好脾气又有能力的好家长，所以宁可在规则上稍作让步，也不会为此损坏形象。

孩子是特别敏锐的，他能够很快总结出在什么场合中更容易突破父母设立的限制，就像齐齐在聚会上听到叔叔阿姨帮自己说话时，就已经对继续玩手机胸有成竹了。

父母该怎么办？

家长带孩子去参加聚会，事先就要做好充分准备，包括当你参与交际活动时，孩子可以跟谁玩，玩什么。手机当然是其中一个选择，但如果聚会时间较长，孩子长时间看手机会有损视力，也有成瘾风险。准备一些其他有趣而益智的玩具，或是安排其他能让孩子一起参与的活动会更加适合。

孩子在不同的场合表现不一致，本身就是一个寻找资源的途径。想要孩子在难缠的场合有更听话的表现，只需要把在听话场合里有用的经验移植过来即可。齐齐在幼儿园里很在意自己的形象，那么在聚会时也可以激发他树立形象的动机，比如向亲友夸奖齐齐有自制力的表现，帮助齐齐树立遵守约定的外在形象，并激发他维护形象的意愿。齐齐在家里听话，也可把在家里管教齐齐的方式用于社交场合。

家长也可以更加坚定地贯彻有效的管教方式。在聚会上顾及家长和朋友的面子，放弃规则以讨好孩子固然能够暂时维持和谐的关系、避免冲突与矛盾。但为了面子输了规矩真的不值得。不管在家里还是在外面，都能坚守原则，维护有助于孩子健康成长的规则，从长期来看更能赢得孩子和朋友的尊重。朋友维护孩子时，礼貌地接受好意，对朋友喜欢孩子的心情予以理解，同时表明自己的教育立场，是更好的选择。如果齐齐的妈妈可以微笑地回应同学“你们说的都有道理，我也希望孩子既玩得开心，又能遵守规则。我们齐齐在家和在幼儿园都能够做到遵守与妈妈和老师的约定，相信他今天也能够做到……”相信孩子也能够理解妈妈的一片苦心，妈妈也更能为自己赢得尊重。