五、别让手机霸占了亲子时间
“我给妈妈讲故事吧！不要看手机了吧！”“爸爸你手机里到底有什么？为什么你只看它不看我？”“爸爸！我也要玩手机！”当听到这样孩童的稚嫩的话语，为人父母者有何感慨？若是询问父母：“孩子与手机哪个更重要？”大家一定会回答：“当然是孩子重要呀！”只可惜说归说，做归做，在现实生活中，常常会看到有些父母成了“低头一族”，只顾着拿着手机，埋头忙着刷微信、看新闻、看连载、购物、娱乐，而对于孩子的各种需求心不在焉、敷衍了事。手机父母请抬头，你们的表现正在潜移默化地影响孩子，给他们带来错觉，觉得是因为自己不够好，爸爸妈妈才不愿意理睬。让孩子有被忽视感，再加上家长过度使用手机的行为也会成为孩子的“榜样”，孩子也会成为新一代的“低头一族”，沉溺于电子虚拟世界，逐渐丧失在现实生活中的正常交际能力。
13．孩子怎么不喜欢说话？
【案例】
4岁的男孩洋洋，由爷爷奶奶带到儿科门诊就诊，原因是他们想让医生看看，孩子有什么问题，怎么眼看要进幼儿园了，但洋洋除了叫一声“妈”，其他都不会说，即便说也是一个字一个字地往外迸。医生对洋洋进行了各方面的检查，同时还进行了智力测试，并没有发现器质性的原因。医生表示可能孩子是因为缺少语言刺激而导致的语言发育障碍。爷爷奶奶很纳闷，什么是缺少语言刺激？医生问平时在家大人都和孩子说话么？两位老人表示平时小孩是由他的父母抚养。医生继续问，孩子的父母平时和孩子说话么？两位老人连带愠色，抱怨道：“我们三代不是生活在一起，双休日我们回去帮他们整理一下，儿媳妇工作很忙，不太带孩子的，基本上都是我儿子带孩子，可是现在的年轻人，医生您知道的，就埋头玩手机，扔给孩子一些玩具，自己根本什么都不管了！”医生听了笑笑说：“这就是问题的根源，让你的儿子扔掉手机，和孩子多说说话，每天至少要保持一定量的时间和孩子在一起，念念儿歌、背背古诗，总之要和孩子多说说话，这是我今天的药方。”
【分析】
意大利幼儿教育家蒙台梭利提出了“敏感期”的概念，她认为儿童对于特殊的环境刺激有一定的敏感时期，当孩子处于某个敏感期时就会产生一种敏感力，此时他们的内心会有一股无法抑制的动力，驱使孩子对所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消逝。蒙台梭利归纳出9种幼儿的敏感期，诸如：语言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、阅读敏感期、动作敏感期等。儿童处于语言敏感期一开始会注视大人说话的嘴型，并发出牙牙学语的声音，慢慢地就会需要与家长的交流，从模仿到逐渐形成自己的语言能力。若是在这个阶段家长不注意与孩子的互动，可能会影响孩子的语言发展。
【支招】
把握敏感期适当刺激：敏感性使儿童以一种特有的心智接触外部世界，是个体成长的关键时间点。孩子成长的“敏感期”是不可逆的，错过就错过了，不会给回补的机会。作为家长，要懂得把握孩子成长阶段的各个“敏感期”，给予幼儿相应的适宜刺激，才能为儿童各方面能力的发展打下良好的基础。
关注陪伴内容适切适时：在孩子的每一个成长的“敏感期”，父母的陪伴都十分重要，要根据不同的“敏感期”给予相应的内容。如在语言发展“敏感期”，作为父母就需要语言刺激，父母不仅仅要和孩子多说话，还要和孩子一起念儿歌、讲故事、背诗歌等。如果错过语言发展的关键期，便会对孩子将来的语言发展带来影响。
14．孩子为什么如此退缩？
【案例】
心语是一名小学四年级的女生，在这一次家长会上，老师让她的母亲留下来要好好就孩子的情况作沟通，原来老师认为心语平时的在校表现实在令人担忧，任何活动她都不愿意参加，不爱与其他同学主动交往，性格孤僻，几乎没有朋友。最让老师惊讶的是这一次校园艺术节，老师为了给她一次锻炼的机会，让她参加了一个小组唱的表演，结果没想到，心语竟然在第一次彩排的时候哭着“逃”回了教室。老师询问了原因，是因为心语觉得自己根本没有办法完成这一次节目的表演，她对自己极度没有信心，所以选择逃避。
接着老师询问了心语妈妈孩子在家的表现，心语妈妈似乎也含含糊糊说不清，只是表达她和心语爸爸工作很忙，回到家里几乎没有什么精力管孩子，孩子从小到大都很乖，也不声不响的，不让人操心，他们3个在家里基本上各忙各的，孩子一个人写作业不用人管，孩子的爸爸在手机上打游戏看小说，她则基本上是刷微信和买东西。
听了心语妈妈的表述，老师深深地叹了口气：“孩子不声不响并不代表没有问题，不需要关注与陪伴。你们这样各忙各的，往往会让孩子产生一种被忽视感，这是非常不利于孩子的成长的！”
【分析】
美国心理学家赫洛克（E.B.Hurlock）曾做过关于表扬与批评效果的实验。研究者将一百多名四、五年级的小学生被试分为3组，各组学生能力相当。让这些孩子在不同的情境下进行学习。第一组是独处一室，不管不问的态度；第二组则对孩子所表现的优点逐个点名进行表扬；第三组是对孩子所表现出来的错误大声给予批评。实验发现，成绩最好的是第二组表扬组，其次是批评组，最差是忽视组。孩子的学习和成长需要大人的反馈，对孩子最为不利的是家长的忽视，那些得到父母足够爱的孩子，享受父母的爱，自信且内心充满力量；那些被忽视的孩子，则是小心翼翼地期待父母的关注，失望又无助。
【支招】
关注内心的感受：在当今物质生活极为丰富的时代，我们每个个体依旧需要丰富充盈的精神世界的需求，孩子也是一样，没有被关注感会导致孩子迷失方向，甚至丧失自我价值感。作为父母应该多关心孩子的精神需求，多与孩子沟通，让孩子感受到父母的关爱。当一个孩子感受到自己是被重视、被关注的，才会从内心拥有自我价值感，才会有信心主动适应，积极交往，迎接挑战。内心的强大力量才是孩子跑完人生终点的最持久的动力。
重视陪伴的方式：作为父母无论自己多忙，多累，都要想办法抽时间去陪伴孩子，并且要注重陪伴的方式，不同个性的孩子，不同年龄阶段的孩子对于陪伴的需求也有所不同。有的是亲子阅读，在分享探讨中拉近亲子关系；有的是在运动竞技中融洽亲子关系，有的是父母静静在一旁，让孩子独自面对挑战，然后告诉他爸爸妈妈一直在身边支持他、为他鼓掌。
15．孩子为何对啥都没有兴趣？
【案例】
涵涵读三年级了，学校老师反映孩子注意力不集中，成绩令人担忧。正好这一天是学校的半日活动，涵涵爸爸要去看看涵涵在校的表现。半日活动上了一节语文课和一节美术课，果然，涵涵爸爸发现涵涵在语文课上常常心不在焉。老师在课堂上想了很多办法调动孩子们的积极性，班里的同学们表现都是非常投入，但是看看涵涵，举手率为零，唯一的一次发言是小组开火车读课文，短短一句还错误百出。涵涵爸爸想，也许涵涵不喜欢语文课，美术课总是可以投入一些吧，却没想到孩子的问题还是一样，在老师的讲述过程中涵涵已经表现出没有兴趣和不耐烦，巴不得可以快点动手画，又因为没有好好听讲，所以自然也画不好。在画画的过程中，涵涵爸爸还发现涵涵不仅画不好，而且还很快就没有了兴趣，随意图，随意剪，一堂课结束，别的小朋友的作品呈现各有千秋，但是涵涵却上交了一份歪歪扭扭的未完成作品。
在放学回家的路上，涵涵爸爸一边开车一边想，孩子到底哪里出了问题，坐在后座的涵涵拿着iPad在使劲划着戳着，涵涵爸爸气不打一处来，大声喝道：“不要玩了！”涵涵根本停不下来，一边玩一边还理直气壮地回答：“爸爸是你说的呀，你玩手机，我玩PAD嘛！”
【分析】
美国印第安纳大学布卢明顿分校研究人员在《当代生物学》（Current Biology）杂志上提出：陪伴孩子者的行为与孩子注意力的持久性之间存在一定关系。如今，智能电子产品日益普及，许多家长陪伴孩子时并不专心，经常还会做别的事情，比如玩手机、玩电脑等。家长在陪伴孩子的时候不够专注，就可能导致孩子在注意力方面的发育受到拖累，而集中注意力的能力却是影响一个人成就的重要因素。
【支招】
审视父母行为：父母的言行无时无刻不在影响着孩子，故此为人父母者时时需要自己觉察，常常叩问自己：“我这样做合适吗？”“这样做孩子会如何看待？”“这样做会带给孩子怎样的影响？”同时也要反思自己的行为，若是不恰当要及时调整，特别是作为家长，要抵制住电子产品的诱惑，专注陪伴孩子成长。
提升陪伴质量：父母与孩子建立亲密的亲子关系，需要每天一点一滴的积累，不是一蹴而就的。良好的亲子关系，需要高品质的陪伴，所谓高品质的陪伴，就需要每天确保有专注的陪伴孩子的时间量，父母在陪伴的过程中不想着压力、不想着工作、不走神，心无旁骛。在陪伴的过程中还要及时给予孩子正反馈，如摸摸头、拍拍肩、竖一下拇指、给一个拥抱等。
亲爱的家长，请暂时将手机抛在一边，抬头看看孩子吧！和孩子一起读书写字；和孩子一起唱歌舞蹈；和孩子一起运动旅行。听听大自然的声音，看看春夏秋冬的更迭，专注地分享与聆听，与孩子一同成长。