兴于诗

11　弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。

古人云“至要莫如教子”，青少年是人生教育的关键时期，往往是有什么样的开始，就决定着什么样的人生走向，此所谓种瓜得瓜、种豆得豆。俗语一生成败看童年、三岁定终生，说的都是此意。如何教子？用什么教子？孔子说：“弟子在家要孝顺父母，出门在外要敬爱兄长，言行谨慎，讲究信用，博爱众人，亲近有仁德的人。这些躬行实践之后还有余力的话，再去学习各种知识。”也就是说，做人是世间最大的学问，孩童教育首重德行，学会做人处事乃最大要务，书本上的知识相对次要，不能本末倒置。

教育的本质是完善人格，让人成为人本身、成为人格完整的人，目的是提高人的生命质量，绝不仅是提高人的生活质量，但现在的教育过分强调科学知识和技能的培养，实用心理、职业技能成了教育的主要诉求，严重忽视甚至放弃了人文教育，没有为提升学生一生的生命质量打下良好的人文基础，上学的目的似乎就是为了将来能找份好工作，结果培养了大批有科技知识无人文修养的人。现实中那些有知识没文化、有学历缺智慧的人还少吗？一个人拿到了硕士、博士学位，只能说明他达到了相应的知识水平，并不能说明他达到了相应的文化高度。如果连做人的道理都不懂，谁敢说他有文化呢？日常生活中不乏知识库式的年轻人，谈起来滔滔不绝，似乎无所不知，但往往只见科技知识不见人文修养。

现在是科技的时代，孩童的成长需要科学知识，这一点毋庸置疑，但同时也离不开人文学养，科技与人文如鸟之双翼，缺一不可。孩童若能在成长起步阶段同时受到科技与人文的滋养，乃人生之大幸，长大成人后必定能飞得更高、更远、更稳健。所以，应该多用那些对终身都有价值的、最适性的、原创性的、源头活水般的传统经典文化温润孩子幼小的心灵，孩子长大了自然会体悟出古圣先贤的深刻要义而受益终生。人的生命质量最终取决于其文化的有无与高下，只有具备高尚人格的人，才是完整的人，才可能有完美的人生，而这和科技没有必然联系！