第16章 在路上

感谢生命给予她不同的经历与累积。这段时间她试过，也学习过并且努力过所有这些如同种子一样沉积在她心里，她坚信会有悄然绽放，馨香四溢的灿烂！

生活中，她是一名钢琴老师，钢琴带给她的总是一种神秘感。想象一下，在寂静的深夜里，她身着粉色睡衣裙，坐在一架钢琴旁边，夜风吹过，薄薄的裙子，随风向四处飘着，柔然的手指在黑白相间的琴键上弹奏的曲子，那犹如溪水般缓缓流动的旋律经常会叩击着她心灵深处，当她把琴键上的精灵换出时，她会忘记那黑色的现实。她喜欢钢琴，钢琴这件乐器带给她的是一种灵魂的洗礼，每次优美的旋律令她神魂颠倒，心旷神怡，那是一种迷幻而又真实的感觉，恍若九霄之上却又触手可及。

可事与愿违！她深知，中国传统乐器是中国大地孕育出来的文化产物，是用含了中国的传统文明作为中华民族的子孙后代，是有必要、有责任了解他，热爱它和继承它，音乐是一门极富创造性的艺术，传统乐曲演奏对于学生学习音乐的兴趣和创造能力，及可持续发展有着十分重要的作用，尤其古乐器博大精深，它穿越过历史的长廊，经历的跌宕起伏，演奏时会从每一根琴弦和每一个音符散发出来，摸索它、挖掘它，并教授学生熟练演奏何其艰难。《音乐课程标准》指出：乐器教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解，表达和创造能力也有着十分重要的作用。许多科研成果表明，当学生学习与演奏乐器时，由于左右手指经常运动，使得反应更加灵敏，智力得到开发，而且对左半球与右半球的协调、平衡、和谐发展有着重大作用。

在中国古代，有关音乐方面的书籍不下300种。孔子是春秋时期著名的教育家，同时又是一位音乐家，他曾写过许多论述音乐的随笔，我们可以在《论语》中看到他的音乐的一些评论。孔子在古琴方面的造诣很高，他能自己作曲，并把悲哀与欢乐付诸琴韵之中，孔子把琴艺亲自传授给弟子，在他的3000弟子中，通六艺者就达72人，他的教学内容，可称为“诗、书、礼、乐”。“礼”是谓天地阴阳之秩序，“乐”即取得和谐。在孔子的哲学中，道德与音乐居于同等地位，他提倡的是以音乐来提高品德。

音乐的存在确确实实给了人类无限遐想的空间。她不停的用心与人类深切的交流，她让人类忘记了在繁荣背后的那一点寂寞；她让人类释怀了在烦乱世界中的那一点遗憾；她让人类淡化了痛，遗忘了伤；她让人类将所有的烦恼就是在最原始的森林中，中国传统乐器的演奏就是拥有这种魔力的天使。

古埃及文明是世界上最古老的文明之一，在金字塔内石壁的雕刻上，我们可以看到音乐演奏者的行列，从而想象出当时演奏乐器音乐的盛况。雕刻中有以手指弹奏的竖琴状弦乐器还有各种笛类乐器。

在《音乐课程标准》中，不仅将器乐与演唱等并列作为表现领域的重要内容之一，而且在感受与鉴赏、创造等领域都渗透了乐器教学因素。

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“乐器教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”他为我们的音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐价值、效果的可能性，儿童们充满着喜悦的心情，在老师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。