一 总体发展趋势

（一）8年级学生和4年级学生的总体学业水平

德国8年级学生只在1995年参加了一次TIMSS测评，其平均成绩为531分，高出国际平均得分15分，低分段学生（后5%学生）的分数为360分，高分段学生（前25%学生）的分数为600分。与8年级相比，4年级学生则参加了2007年、2011年和2015年三次测评。从图2-1中可以看出，德国4年级学生的平均得分在2007年、2011年、2015年三次测评中均没有变化，维持在528分的水平，并且均显著高于相应年份的国际平均水平。从表2-2中可以进一步看出，低分段的学生得分维持在400分左右，高分段的学生得分基本稳定地维持在570～600分的区间内。从平均得分以及学生得分的分布情况来看，2007～2015年的近10年中，德国4年级学生整体水平非常稳定。

图2-1 德国4年级学生历年TIMSS测评总分变化情况

表2-2 德国历次TIMSS测评得分情况汇总（1995～2015年）

（二）不同性别学生的得分变化趋势

对不同性别学生的平均得分进行比较，8年级学生在1995年测评中的表现为：男生平均得分542分，女生平均得分524分，二者之间存在比较明显的差异。对于4年级学生而言，男、女生之间的得分差距逐渐缩小（见图2-2）。2007年、2011年两次测评中，男生平均成绩显著高于女生，而在2015年，男、女生之间的得分差距基本消失，男、女生的平均得分几乎相同。

图2-2 德国4年级不同性别学生得分的变化情况

（三）与国际科学素质基准的比较结果

根据国际科学素质基准，TIMSS将学生的得分进行了转化，分为极高水平（Advanced International Benchmark，625分）、高水平（High International Benchmark，550分）、中等水平（Intermediate International Benchmark，475分）以及低水平（Low International Benchmark，400分）四个层次。

8年级学生，在1995年的测评中，54%的学生处于中等水平及以上，其中29%的学生处于高水平，11%的学生属于极高水平。4年级学生中各个层级的比例总体保持稳定，没有显著变化。95%左右的学生能够达到低水平的层次，80%左右的学生能够达到中等水平的层次，40%左右的学生能够达到高水平的层次，10%左右的学生达到极高水平的层次（见图2-3）。这一比例说明，在4年级学生群体中，绝大部分学生处于中等水平及以上，有近四成的学生处于高水平和有一成多的学生处于极高水平。

图2-3 德国4年级学生依据国际科学素质基准的水平分布